“LEARNING BY DOING” TEXNOLOGIYASINING PEDAGOGIKADAGI AHAMIYATI VA AMALIY TA’LIM JARAYONIDAGI PEDAGOGIK ASOSLARI
https://doi.org/10.5281/zenodo.20391474
Keywords:
Learning by doing, amaliy ta’lim, kompetensiyaviy yondashuv, faoliyat asosida o‘qitish, refleksiya, autentik baholash, didaktik dizaynAbstract
Ushbu tezisda “Learning by Doing” texnologiyasining pedagogik mohiyati, uning amaliy ta’lim jarayonidagi funksional o‘rni hamda didaktik asoslari ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotning asosiy maqsadi kompetensiyaga yo‘naltirilgan ta’lim sharoitida faoliyat asosida o‘qitishning samaradorlik omillarini aniqlashdan iborat. Tadqiqot jarayonida tizimli tahlil, didaktik modellashtirish hamda qiyosiy yondashuv metodlaridan foydalanildi. Ilmiy yangilik sifatida amaliy mashg‘ulotlarni loyihalash mezonlari va o‘quvchilarning o‘quv natijalarini baholash indikatorlari tizimi ishlab chiqildi.
Downloads
References
Dewey J. Experience and Education. New York: Macmillan, 1938.
Kolb D. A. Experiential Learning. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1984.
Vygotsky L. S. Thinking and Speech. Moscow, 1999.
Leontiev A. N. Activity, Consciousness, Personality. Moscow, 1977.
Wiggins G., McTighe J. Understanding by Design. ASCD, 2005.
Xodjaev B. R. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent, 2018.
Muslimov N. A. Kasb ta’limi metodikasi va kompetensiyaviy yondashuv asoslari. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti, 2015.
Inoyatov U. I. Ta’lim tizimini modernizatsiya qilish va innovatsion pedagogik texnologiyalar. Toshkent, 2019.
Mirzayev Sh. A. Pedagogik jarayonni tashkil etish va amaliy ta’lim metodikasi. Toshkent, 2017.
Published
Conference Proceedings Volume
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
