The conferences are open to practitioners, teachers, scientists, and students. The rules for participation in conferences of secondary school students are described in detail on the page Submission and execution of abstracts. Collections of materials from past conferences are generated within a day after the end of the conference itself and are covered on the page Conference archive. At the same time, collections of materials are assigned a Digital Object Identifier (DOI). (Zenodo) Over time, most likely within a week, information about the publication is posted on the publisher's website - www.bestjournalup.com. If you have any questions about indexing published works, you can find answers on the following page, Indexing. Please note that Google Scholar indexes works selectively and largely depends on the materials you provide and the personal settings of your Google Scholar profile. We invite scientists to join the editorial team.
INTELLEKTUAL KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIKPSIXOLOGIK MEXANIZMLARI
Mazkur maqolada elektron ta’lim muhitida talabalarning intellektual kompetentligini rivojlantirishning pedagogik-psixologik mexanizmlari tahlil qilingan. Zamonaviy raqamli ta’lim vositalari asosida talabalarning kognitiv faolligi, analitik tafakkuri, kreativ yondashuvi hamda refleksiv faoliyatini rivojlantirishning metodik imkoniyatlari yoritilgan. Shuningdek, elektron ta’lim muhiti orqali intellektual kompetentlikni shakllantirishda motivatsiya, mustaqil ta’lim, interaktiv hamkorlik va raqamli pedagogik texnologiyalarning o‘rni asoslab berilgan.
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
ELEKTRON TA’LIM MUHITIDA TALABALARNING INTELLEKTUAL KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHGA XIZMAT QILUVCHI METODIK TIZIM KONSEPSIYASI
Ushbu maqolada elektron ta’lim muhitida talabalarning intellektual kompetentligini rivojlantirishga xizmat qiluvchi metodik tizimning mazmuni, tamoyillari va texnologiyalari yoritilgan. Intellektual kompetentlik kognitiv, analitik, kreativ va refleksiv komponentlar birligida namoyon bo‘luvchi integrativ sifat sifatida talqin qilinadi.
BO‘LAJAK BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARINING KREATIV KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI
Bugungi kunda ta’lim tizimini rivojlantirish va raqobatbardosh kadrlar tayyorlash O‘zbekiston Respublikasi davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri hisoblanadi. Inson taraqqiyotida ta’lim va tarbiya masalasi qadim zamonlardan buyon dolzarb ahamiyat kasb etib kelgan bo‘lib, bu g‘oya qadimgi mutafakkirlar tomonidan ham ilgari surilgan. Jumladan, Aristotel tomonidan bildirilgan yosh avlod tarbiyasining jamiyat taraqqiyotidagi o‘rni haqidagi fikrlar bugungi kunda ham o‘z ahamiyatini saqlab qolmoqda. Zamonaviy globallashuv va raqamli transformatsiya sharoitida esa ta’lim tizimini modernizatsiya qilish, uning sifatini oshirish va innovatsion pedagogik texnologiyalarni joriy etish dolzarb vazifaga aylanmoqda.
bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari
INTEGRATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN LANGUAGE LEARNING: THE CASE OF UZBEKISTAN
The rapid development of digital technologies has transformed education worldwide, particularly in foreign language instruction. Information and Communication Technologies (ICT) provide interactive, learner-centered tools that enhance language learning by offering access to authentic materials, promoting collaboration, and supporting autonomous learning. This study explores the role of ICT in Uzbekistan’s language education system, examining practical applications, pedagogical benefits, and challenges. Digital tools such as multimedia resources, online platforms, mobile applications, and virtual communication technologies support the development of linguistic and communicative competencies. The findings indicate that effective integration of ICT in Uzbek classrooms increases student motivation, improves learning outcomes, and encourages learner independence. The study concludes that ICT has become a crucial component of modern language education in Uzbekistan, requiring teacher training and strategic implementation.
information and communication technologies
KASBIY TAYYORGARLIKNI RIVOJLANTIRISHDA INNOVATSION TA’LIM MUHITINI TASHKIL ETISH MEXANIZMLARI
Mazkur maqolada kasbiy tayyorgarlikni rivojlantirish jarayonida innovatsion ta’lim muhitini tashkil etish mexanizmlari tahlil qilingan. Zamonaviy ta’lim tizimida innovatsion pedagogik texnologiyalar, raqamli ta’lim resurslari va interaktiv o‘qitish usullaridan foydalanishning ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, innovatsion ta’lim muhitini shakllantirishning asosiy komponentlari va uni amalga oshirishning pedagogik shart-sharoitlari ilmiy asoslab berilgan.
KOGNITIV-FAOL YONDASHUV ASOSIDA MATEMATIK MASALALARNI YECHISHDA MANTIQIY TAFAKKURNI RIVOJLANTIRISH
Hozirgi zamonaviy ta’limda o‘quvchilarda faqat bilimni yodlash emas, balki mustaqil fikrlash va analitik tafakkurni shakllantirish dolzarb vazifa hisoblanadi. An’anaviy metodlar ko‘pincha o‘quvchilarning passiv qabul qiluvchi sifatida qolishiga olib keladi va bu ularning ijodiy va mantiqiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga to‘sqinlik qiladi.
KOGNITIV-FAOL YONDASHUV ASOSIDA NOSTANDART MASALALARNI RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR YORDAMIDA O‘QITISH
Zamonaviy ta’lim jarayonida o‘quvchilardan faqat bilimlarni yodlash emas, balki mantiqiy tafakkur, ijodiy fikrlash va mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatlarini shakllantirish talab etiladi. An’anaviy o‘qitish usullari ko‘pincha o‘quvchilarning passiv qabul qiluvchi sifatida qolishiga sabab bo‘lib, bu ularning analitik va kreativ tafakkurini rivojlantirishga cheklovlar yaratadi.
SHE’RIYATDA SEMANTIK KENGAYISH VA POETIK YUKLAMA
Mazkur maqolada she’riy nutqda semantik kengayish va poetik yuklama hodisalari lingvopoetik nuqtai nazardan tahlil qilinadi. Semantik kengayishning metaforik, metonimik, assotsiativ, pragmatik va kognitiv turlari ilmiy jihatdan izohlanib, ularning she’riy matndagi funksional xususiyatlari misollar asosida ochib berilgan.
TA’LIMNI ISLOH QILISH VA INNOVATSION PEDAGOGIK LOYIHALASHDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING SAMARALI YONDASHUVLARI VA AMALIY NATIJALARI.
Bugungi kunda ta’limni isloh qilish va axborotli o‘zaro ta’sir sharoitida ta’lim jarayonlarini loyihalash pedagogika fanining eng dolzarb masalalaridan biridir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining keng joriy etilishi va uzluksiz ta’lim tizimining rivojlanishi innovatsion faoliyatni samarali loyihalashni talab qilmoqda. Shu nuqtai nazardan, pedagogik loyihalash nafaqat ta’lim jarayonining sifatini oshirish, balki yangi avlodni kompetent, ijodiy, tashabbuskor va axloqiy fuqarolar sifatida shakllantirishda muhim vosita hisoblanadi.
BO‘LAJAK INFORMATIKA O‘QITUVCHILARINI TAYYORLASHDA KOMPETENSIYAVIY YONDASHUVNING AFZALLIKLARI VA METODOLOGIK ASOSLARI
Mazkur tezisda informatika o‘qituvchisini tayyorlash jarayonida kompetensiyaviy yondashuvning afzalliklari tahlil qilingan. Kompetensiyaviy yondashuv informatika fanini o‘qitishda nafaqat nazariy bilimlarni, balki amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirishga, shuningdek, o‘qituvchi va o‘quvchilarni zamonaviy ta’lim talablari hamda raqamli jamiyat ehtiyojlariga mos tayyorlashga xizmat qiladi. Unda pedagogik, metodik, amaliy, kasbiy rivojlanish va ta’lim sifatiga ta’sir jihatlari alohida yoritilgan. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, kompetensiyaviy yondashuv informatika o‘qituvchisi tayyorgarligini xalqaro standartlarga moslashtirish, raqobatbardosh mutaxassislarni yetishtirish va ta’lim samaradorligini oshirishda muhim o‘rin tutishi asoslab berilgan.
OYBEKNING “NAVOIY” ROMANI LUG‘AT TARKIBINING POLISEMANTIK TAVSIFI
Mazkur maqolada Oybekning “Navoiy” romani leksikasining polisemantik xususiyatlari lingvopoetik yondashuv asosida tahlil qilingan hamda matnning lug‘at tarkibida uchraydigan ko‘p ma’noli birliklar aniqlanib, ularning semantik tuzilishi, kontekstual funksiyalari hamda badiiy-estetik vazifalari yoritilgan.
KOMPYUTERLI MATEMATIK TIZIMLARNING RAQAMLI TA’LIM MUHITIDAGI INTEGRATSIYASI
Maqolada raqamli ta’lim muhitida kompyuterli matematik tizimlarning (KMT) integratsiyalashuvi masalalari tadqiq etilgan. Maple, MATLAB, Mathematica va GeoGebra kabi dasturiy vositalarning ta’lim samaradorligini oshirishdagi o‘rni, matematik tushunchalarni vizuallashtirish va murakkab hisoblashlarni avtomatlashtirish imkoniyatlari tahlil qilingan. Shuningdek, KMTni ta’limga joriy etishning to‘rt darajali modeli hamda ularning talabalarda tanqidiy fikrlash va muammolarni yechish ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi afzalliklari yoritib berilgan.
ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЧЕРЕЗ АУТЕНТИЧНЫЕ ПОДКАСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В тезисе рассматриваются методические возможности аутентичных подкастов в формировании активного словаря студентов, изучающих русский язык как иностранный. Обосновывается необходимость опоры на подкасты как источник современной звучащей речи, контекстуализированной лексики и коммуникативных моделей. Предлагается поэтапная система работы: предтекстовая, притекстовая и послетекстовая. Показано, что систематическое использование подкастов способствует актуализации лексических единиц, развитию речевой инициативы, повышению мотивации и переходу слов из пассивного запаса в активный в условиях цифрового и коммуникативно ориентированного обучения процесса.
ШЕЪРИЙ МАСАЛДА МУАЛЛИФ КОНЦЕПЦИЯСИ УЙҒУНЛИГИ ВА КЕЧИНМА ТАБИАТИ
Мазкур мақолада шеърий масалнинг ўзбек адабиётига таъсири талқин этилади. Жумладан, шеърий масал ёзувчилар ҳамиша дард билан бақати бўлади. Тарбия ва мулоқот тушунчаси ўз ифодасини топади.
Isbotlashga doir masalalar, teoremalarni, xossa va tasdiqlarni isbotlash, ularni yodda saqlab qolish o‘quvchilarga bir qancha qiyinchilik tug‘diradi. Ko‘p hollarda isbotlash talab etiladigan masalalar shu sababli o‘quvchilar e’tiboridan chetda qoladi. Bu kabi muammolarni ko‘p hollarda isbotlashning matematik indursiya usuli yordamida bartaraf etish mumkin. Ya’ni, ba’zi bir teoremalarni, ayniyatlarni, tasdiq va xossalarni matematik induksiya metodi yordamida boshqa isbotlash usullariga qaraganda osonroq bajarish mumkin. Matematik induksiya metodi (MIM)dan nafaqat algebraik masalalar balki geometrik formulalar, geometrik kattaliklarni hisoblash qoidalarini topishda ham foydalanish mumkin. Biz quyida shunday geometrik masalalarni bir nechtasini matematik induksiya metodi yordamida isbotlashni keltiramiz.
PRAGMATONIMLARNING REKLAMA KOMMUNIKATSIYASIDAGI USLUBIY ROLI
Zamonaviy tilshunoslikda reklama kommunikatsiyasi alohida tadqiqot obyektiga aylangan bo‘lib, unda til birliklarining funksional va uslubiy imkoniyatlari keng o‘rganilmoqda. Xususan, reklama matnlarida qo‘llaniladigan pragmatonimlar tilning nominativ tizimiga mansub bo‘lishi bilan birga, muhim kommunikativ va stilistik vosita sifatida ham namoyon bo‘ladi. Ular orqali nafaqat mahsulot yoki xizmat nomlanadi, balki iste’molchiga ma’lum g‘oya, baholash va emotsional ta’sir ham yetkaziladi.
KOMMUNIKATIV GRAMMATIKA ASOSIDA DIALOGIK NUTQ KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI
Mazkur tezisda kommunikativ grammatika asosida dialogik nutq ko‘nikmalarini rivojlantirish metodikasi nazariy va amaliy jihatdan yoritiladi. Bugungi ta’lim jarayonida grammatik bilimlarni alohida qoida va shakllar yig‘indisi sifatida emas, balki real muloqot vositasi sifatida o‘rgatish zarurati kuchayib bormoqda. Shu nuqtai nazardan dialogik nutqni shakllantirishda kommunikativ grammatikaning o‘rni, uning mazmuni, tamoyillari va o‘qitish mexanizmlari tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi bo‘lajak o‘qituvchilar va talabalar dialogik nutqini rivojlantirishda kommunikativ grammatik yondashuvning samarali metodik asoslarini aniqlashdan iborat. Ishda nazariy tahlil, qiyoslash, umumlashtirish hamda metodik talqin usullaridan foydalanildi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, grammatik birliklar dialogik vaziyatlarda, nutqiy niyat va kommunikativ vazifalar bilan bog‘liq holda o‘rgatilganda talabalar ularni faolroq, ongliroq va vaziyatga mos tarzda qo‘llay boshlaydi. Xulosa sifatida kommunikativ grammatika dialogik nutq ko‘nikmalarini rivojlantirishning samarali metodik asosi ekani asoslandi.
OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA TALABALAR OMMAVIY SPORTINI RIVOJLANTIRISHNING ILG‘OR METODIK TAJRIBALARI
Ushbu maqola oliy ta’lim muassasalarida talabalar ommaviy sportini rivojlantirish bo‘yicha ilg‘or metodik tajribalarni tahlil qiladi. Maqolada talabalar sportini ommaviylashtirishning pedagogik, metodik va tashkiliy asoslari yoritilgan, shuningdek, zamonaviy innovatsion yondashuvlar, interaktiv va integratsiyalashgan metodik vositalar orqali talabalar jismoniy faolligini oshirishning samarali strategiyalari taqdim etilgan. Tadqiqot natijalari ilmiy jihatdan asoslangan bo‘lib, talabalarning sportga qiziqishi, faol ishtirokchiligi va jismoniy salomatlik indikatorlarini oshirishga qaratilgan metodik usullarni ko‘rsatadi. Shu bilan birga, maqola xalqaro va mahalliy ilmiy manbalar asosida metodologik yondashuvlarni integratsiyalash orqali zamonaviy ta’lim jarayonida sport faoliyatini tizimli rivojlantirishning istiqbollarini ko‘rsatadi.
FITNES-AEROBIKA MASHQLARINING TURLARI VA ULARNI MASHG’ULOT JARAYONIDA QO‘LLASH METODIK ASOSLARI
Mazkur tezisda fitnes-aerobika mashqlarining asosiy turlari, ularning funksional xususiyatlari hamda mashg‘ulot jarayonida qo‘llashning metodik asoslari yoritiladi. Zamonaviy jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish tizimida fitnes-aerobika mashqlari organizmning funksional imkoniyatlarini oshirish, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlari faoliyatini yaxshilash, koordinatsiya, chidamlilik, chaqqonlik va ritmik harakat ko‘nikmalarini rivojlantirishda muhim vosita sifatida namoyon bo‘lmoqda. Tadqiqotda klassik aerobika, step-aerobika, kuch aerobikasi, raqs aerobikasi va aralash kompleks mashqlarning mazmuni tahlil qilinib, ularni yosh, jismoniy tayyorgarlik darajasi va mashg‘ulot maqsadidan kelib chiqib tanlash zarurligi asoslab beriladi. Shuningdek, mashqlarni o‘rgatishda ketma-ketlik, yuklamani me’yorlash, musiqiy ritmga moslik, harakat texnikasi va xavfsizlik qoidalariga rioya etish kabi metodik tamoyillar ochib beriladi. Natijada fitnes-aerobika mashg‘ulotlarini ilmiy-metodik asosda tashkil etish shug‘ullanuvchilarning jismoniy rivojlanishi, funksional tayyorgarligi va sog‘lom turmush tarzini shakllantirishda samarali omil ekani aniqlanadi.
RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA WEB-KVEST TEXNOLOGIYASINING SAMARADORLIGI: BIOLOGIYA FANIDA TAJRIBA
Mazkur ilmiy matnda raqamli ta’lim muhitida web-kvest texnologiyasining biologiya fanini o‘qitishdagi samaradorligi tahlil qilinadi. Web-kvest o‘quvchini tayyor axborotni passiv qabul qiluvchi subyektdan muammoni izlovchi, manbalarni tahlil qiluvchi, natijani qayta ishlovchi va mustaqil xulosa chiqaruvchi faol ishtirokchiga aylantiradigan texnologiya sifatida qaraladi. Tadqiqotning maqsadi biologiya darslarida web-kvest asosidagi o‘qitish modelining o‘quvchilarning bilim darajasi, mantiqiy bog‘lanishlarni tushunishi, tizimli fikrlashi va o‘quv motivatsiyasiga ta’sirini aniqlashdan iborat bo‘ldi. Ishda kvazi-eksperimental yondashuvdan foydalanilib, tajriba va nazorat guruhlari o‘rtasidagi natijalar qiyosiy tahlil qilindi. Natijalar web-kvest asosida tashkil etilgan mashg‘ulotlar biologik tushunchalarni chuqurroq o‘zlashtirish, axborotni tanlash va qayta ishlash, guruhda hamkorlik qilish hamda muammoni kompleks ko‘rish ko‘nikmalarini sezilarli darajada rivojlantirishini ko‘rsatdi. Tadqiqot xulosalari biologiya ta’limini raqamli transformatsiya qilish sharoitida web-kvest texnologiyasining amaliy ahamiyatga ega ekanini asoslaydi. Web-kvestning samaradorligi uning topshiriqning autentikligi, manbalarning maqsadli tanlanishi, o‘quvchining izlanish faoliyati va yakuniy mahsulot yaratishga yo‘naltirilganligi bilan izohlanadi.
O'ZBEK VA INGLIZ MAQOLLARIDA GENDER ASIMMETRIYASINING LINGVOKULTUROLOGIK IFODALANISHI VA MILLIY-MADANIY O'ZIGA XOSLIGI
Ushbu tezisida ayol va erkak konseptlarini verballashtiruvchi paremiologik birliklarning lingvokulturologik xususiyatlari, milliy mentalitetni aks ettiruvchi gender stereotiplari hamda ularning madaniy o'rni o'rganiladi. O'zbek paremiyalarida jamoaviy, ingliz paremiyalarida esa individualistik qadriyatlar asosida shakllangan gender obrazlari qiyosiy-tipologik tahlil qilinadi.
THE IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON THE DEVELOPMENT OF WRITING COMPETENCE IN EFL LEARNERS
In higher education, writing competence in English as a Foreign Language (EFL) remains a critical yet challenging skill for learners due to limited individualized feedback and insufficient authentic practice opportunities. The rapid integration of Artificial Intelligence (AI) into language education has opened new possibilities for transforming writing instruction. This paper examines the impact of AI tools such as automated writing evaluation systems, generative language models, and intelligent tutoring systems on the development of EFL learners’ writing competence. Drawing on second language acquisition theories and sociocultural perspectives on learning, the study argues that AI can significantly enhance grammatical accuracy, lexical diversity, cohesion, and revision quality when used as a complementary pedagogical tool. Empirical evidence from recent studies demonstrates measurable gains in writing fluency, error correction retention, and learner autonomy. However, the paper also critically addresses challenges including over-reliance on AI, diminished critical thinking, ethical concerns, and cultural inappropriacy in AI-generated feedback. The conclusion offers practical recommendations for integrating AI into EFL writing instruction in higher education while preserving the essential role of instructor mediation and learner agency.
MAKTABGACHA TA’LIM TIZIMIDA PR TUSHUNCHASI VA UNING PEDAGOGIK MOHIYATI
Mazkur tezisda maktabgacha ta’lim tizimida PR tushunchasining mazmuni, uning ijtimoiy-kommunikativ tabiatı hamda pedagogik mohiyati tahlil qilinadi. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari faoliyatida jamoatchilik bilan aloqalarni samarali yo‘lga qo‘yish nafaqat muassasa imijini shakllantirish, balki ota-onalar, pedagoglar, boshqaruv subyektlari va mahalla bilan o‘zaro ishonchli hamkorlikni rivojlantirishning muhim omili ekanligi asoslab beriladi. Shuningdek, PR faoliyatining ochiqlik, tizimlilik, maqsadlilik, interaktivlik va ishonchlilik tamoyillari maktabgacha ta’lim muhitida bolaga yo‘naltirilgan yondashuvni mustahkamlashi ko‘rsatib beriladi. Tadqiqot natijalari maktabgacha ta’lim tizimida PRni faqat tashkiliy vosita sifatida emas, balki pedagogik jarayonning ajralmas tarkibiy qismi sifatida tushunish zarurligini tasdiqlaydi.
PRAGMATONIMLARNING REKLAMA DISKURSIDAGI MANIPULYATIV XUSUSIYATLARI
Mazkur maqolada zamonaviy reklama diskursida pragmatonimlarning lingvopragmatik xususiyatlari va ularning manipulyativ imkoniyatlari tahlil qilinadi. Xususan, kofe mahsulotlari bilan bog‘liq motivatsion matnlar misolida iste’molchi ongiga yashirin ta’sir ko‘rsatish mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqotda reklama tilining emotsional, semantik va aksiologik qatlamlari, shuningdek, imperativ konstruktsiyalar, presuppozitsiya va ijtimoiy stereotiplarga asoslangan ta’sir usullari ko‘rib chiqiladi. Pragmatonimlarning iste’molchi xulq-atvorini shakllantirishdagi o‘rni ham nazariy va amaliy jihatdan asoslab beriladi.
PEDAGOGIK TAFAKKURNING RIVOJLANISHIDA METAKOGNITIV STRATEGIYALARNING O’RNI
Ushbu tezisda pedagogik tafakkurni rivojlantirishda metakognitiv strategiyalarning ahamiyati tadqiq etiladi. Bo‘lajak o‘qituvchilarning o‘z bilish faoliyatini boshqarish, tahlil qilish va baholash ko‘nikmalarini shakllantirishning ilmiy-nazariy asoslari va amaliy natijalari bayon qilingan.
INGLIZ TILINI OLIY TA’LIMDA O‘QITISH JARAYONIDA GENERATIV SUN’IY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARINI QO‘LLASHNING XORIJIY TAJRIBASI VA UNI RIVOJLANTIRISH YO‘LLARI
Ushbu maqolada oliy ta’lim muassasalarida ingliz tilini o‘qitish jarayoniga generativ sun’iy intellekt texnologiyalarini joriy etish bo‘yicha xorijiy mamlakatlar tajribasi tahlil qilinadi. Tadqiqotda sun’iy intellektga asoslangan raqamli platformalar va generativ modellar yordamida til ko‘nikmalarini rivojlantirish, individual ta’lim trayektoriyalarini shakllantirish hamda o‘qitish samaradorligini oshirish masalalari yoritilgan. Shuningdek, ushbu texnologiyalarni rivojlantirish istiqbollari, pedagogik shart-sharoitlari va metodik jihatlari ilmiy asosda ochib beriladi.
URUSH YILLARIDAGI AYOLLAR OBRAZI: BADIIY TALQIN, GENDER ROLI VA MA’NAVIY ZIDDIYATLAR
Ushbu maqolada Ernest Hemingueyning “Alvido, qurol!” va Frensis Skott Fitzgeraldning “Buyuk Getsbi” romanlarida urush yillaridagi ayollar obrazining badiiy talqini o‘rganiladi. Tadqiqotda feministik adabiy tanqid, gender nazariyasi va psixoanalitik yondashuv asosida ikkala romandagi ayol qahramonlarning ijtimoiy mavqei, ichki ziddiyatlari va ma’naviy yo‘qotishlari tahlil etiladi. Maqolada Katrin Barkli va Deyzi Buchanan obrazlari orqali urush davri ayollariga xos gender rollarining qanday shakllanishi, bu rollar qahramonlar ruhiyatida qanday izlar qoldirganligi va muallif badiiy niyatiga muvofiq ayol timsolining qanday vazifalar bajarishi ko‘rsatiladi.
SH.SEYTOVNING “QASHQIN” QISSASIDA BADIIY OBRAZ YARATISH MAHORATI
Mazkur maqolada Sh.Seytovning “Qashqin” qissasida badiiy obraz yaratish mahorati tahlil qilinadi. Asarda yozuvchi tomonidan inson ruhiyatining murakkab qatlamlari, qahramonlarning ichki kechinmalari hamda ijtimoiy-tarixiy muhit ta’siri chuqur yoritilgani ilmiy asosda ko‘rsatib beriladi. Xususan, bosh qahramon Nesibeli obrazi orqali qo‘rquv, iztirob, umid va yashash uchun kurash kabi psixologik holatlar tahlil etiladi. Tadqiqot davomida muallifning obraz yaratishda psixologik tasvir, ichki monolog, portret, detal hamda peyzaj tasviridan samarali foydalangani aniqlanadi. Shuningdek, asarda ayol obrazi va uning ijtimoiy muhitdagi o‘rni alohida badiiy-estetik ahamiyat kasb etishi yoritiladi.
ETNOPEDAGOGIKA VA KOMPETENSIYAVIY YONDASHUV UYG‘UNLIGI: OLIY TA’LIM UCHUN METODOLOGIK ASOSLAR
Ushbu tezis oliy ta’limda etnopedagogika va kompetensiyaviy yondashuvni uyg‘unlashtirishning metodologik asoslarini konseptual tahlil qiladi. Etnopedagogika xalqning tarbiyaviy tajribasi, qadriyatlari va madaniy me’yorlarini ta’lim mazmuniga kiritish orqali shaxsning ijtimoiylashuvi hamda ma’naviy-axloqiy kamolotiga xizmat qiladi. Kompetensiyaviy yondashuv esa ta’lim natijalarini amaliy faoliyatga yo‘naltirilgan, kuzatiladigan va baholanadigan ko‘rsatkichlar bilan ifodalashni talab etadi. Tezisda mazkur ikki yo‘nalish qarama-qarshi emas, balki bir-birini metodologik jihatdan to‘ldirishi asoslanadi: etnopedagogik mazmun kompetensiyalarni “madaniy ma’no” bilan boyitadi, kompetensiyaviy dizayn esa etnopedagogik tarbiyani tizimlashtirib, o‘qitish va baholashni aniq mezonlarga tayaydi. Tahlil natijasida oliy ta’lim uchun integrativ metodologik model taklif etiladi: u kompetensiyalar xaritasi, kontekstual o‘quv vaziyatlari, refleksiv ta’lim topshiriqlari va ko‘p manbali baholash mexanizmlarini yagona mantiqiy zanjirga bog‘laydi.
INGLIZ TILI DARSLARIDA TANQIDIY FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISHNING DIDAKTIK TAMOYILLARI: TEXNOLOGIK YONDASHUV ASOSIDA ILMIY-METODOLOGIK TAHLIL
Mazkur maqolada ingliz tili darslarida o‘quvchilarning tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishning didaktik asoslari texnologik yondashuv kontekstida tahlil qilinadi. Tadqiqot 13.00.01 – Pedagogika nazariyasi va tarixi ixtisosligi doirasida olib borilgan bo‘lib, konstruktivistik, kompetensiyaviy va refleksiv yondashuvlarning integratsiyasi asosida metodik model taklif etiladi. Tajriba-sinov natijalari o‘quvchilarning tahliliy, interpretativ va baholovchi kompetensiyalarida ijobiy dinamikani ko‘rsatdi.