ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ И ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТУРИЗМА
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22687335Ключевые слова:
виртуальная реальность, дополненная реальность, геймификация, туристическое образование, практический профессиональный навык, иммерсивные, технологии, будущий специалист, профессиональное образованиеАннотация
В данной статье проанализированы дидактические возможности технологий виртуальной реальности (VR), дополненной реальности (AR) и геймификации в развитии практических профессиональных навыков будущих специалистов сферы туризма. Особенность туристической отрасли заключается в том, что значительная часть профессионального успеха напрямую зависит от навыков непосредственного общения с клиентом, оперативного принятия ситуативных решений и умения давать живую презентацию объекта, однако формирование подобных навыков на реальных объектах ограничено с финансовой, организационной точек зрения и с точки зрения безопасности. На основе анализа международных научных источников предложена четырёхэтапная дидактическая модель, опирающаяся на технологии виртуальной и дополненной реальности, включающая этапы ориентационно-ознакомительный, наблюдательно-аналитический, симуляционно-тренировочный и трансферно-оценочный. В статье также проведён сравнительный анализ специфических дидактических преимуществ и ограничений каждой из технологий — VR, AR и геймификации. Результаты исследования представлены в виде практических рекомендаций по проектированию цифровой иммерсивной образовательной среды в учреждениях профессионального образования.
Скачивания
Библиографические ссылки
Khanh-Duy Le, Duy-Nam Ly, Thanh-Thai La, C. Nguyen, M. Fjeld, T. V. Nguyen, and M.-T. Tran, “Development and evaluation of a collaborative virtual reality system for tour guide training,” Virtual Reality, vol. 29, no. 3, 2025.
M. A. Bretos, S. Ibáñez-Sánchez, and C. Orús, “Applying virtual reality and augmented reality to the tourism experience: a comparative literature review,” Spanish Journal of Marketing – ESIC, vol. 28, no. 3, pp. 287–309, 2024.
A. H. Ahmad Ridzuan, N. Md Nor, and N. Che Ahmat, Augmented Reality (AR) Concept in Hospitality Education: Advantages and Challenges. Shah Alam, Malaysia: UiTM Press, 2020.
M. G. Pasca, M. F. Renzi, L. Di Pietro, and R. Guglielmetti Mugion, “Gamification in tourism and hospitality research in the era of digital platforms: a systematic literature review,” Journal of Service Theory and Practice, vol. 31, no. 5, pp. 691–737, 2021.
L. Aguiar-Castillo, L. Hernández-López, P. De Saá-Pérez, and R. Pérez-Jiménez, “Gamification as a motivation strategy for higher education students in tourism face-to-face learning,” Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, vol. 27, art. 100267, 2020.
B. B. Nair, “Endorsing gamification pedagogy as a helpful strategy to offset the COVID-19 induced disruptions in tourism education,” Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, vol. 30, art. 100362, 2022.
H. Khan, A. Lo Presti, and J. P. Briscoe, “Virtual reality in vocational interventions: a systematic literature review,” International Journal for Educational and Vocational Guidance, 2026.
O. Zawacki-Richter, V. I. Marín, M. Bond, and F. Gouverneur, “Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?” International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 16, no. 1, art. 39, 2019.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni.
O‘zbekiston Respublikasining 2020-yil 23-sentabrdagi O‘RQ-637-son “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-son “2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
